针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用□元化□教学方法,比□使□图像、图表□□观的□□呈现□识□以减少语言交□的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演□小组合作等□动,提升古见同学的社交□能和表□能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习□程。 □p>□对交流障碍症的同□,老□可以尝试采用多元□的教学方法,比□使用□像、图表等直□的方式呈现□识,以减□语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见□学的社交□□和表□能力,帮□他更好地融入学习团队并享受□习过程。<□p□ 针对交流障碍症的同学□□师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像、图□等直观的方□呈现知识,以减少语言交□□障碍。□外,老师还可以□过角□扮演、□组合作等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队并享□学习□程。<□p>