针对交流障碍症的□学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像□□表等□观的方□呈现知识,以减少语言□流的障碍□另□,□师还可以通过□□扮□、小组□作□活动□提升古见同学□社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习□程。 □对交流障碍□的同学□老师可以□试采用多元化的教学□法,比□使用图像、图□等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□□外,老师还可以通□角色扮演□小组合作等□动,提□古见同学的社交□□和□达能力□帮助他更好□融入学习团□并享受学习过程。 针对交□障碍症的同学,□师□以尝□采用多□化的教学方□,比□使用图□、图□□直□□□式□□知识,以减少□□□流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社□技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团□□享受学习过程。□/p□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交□的障碍。另外,老师还□□通□角色扮演、小组合作等活□,提升□见同学的社交□能和□达能力,帮助他更好地□入学□团队并享受学习□程。□> 针对交流障碍症的□□,□□□□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等□观的方式呈现知识,□减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能□□达能力,帮助□□□地融入学习团队并享受学习过程。