□对□流障碍症的同学,老师可以尝□采用□□化的教□方法,比如使用图像、□表等直观的方□呈现□识,以减少语言□□的障碍□另□,老师还可以通过角色扮□、小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和表达□□,□助他□好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症□同□,□师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语□交流□障碍。□外,老师还可□□过□色扮演、小组合作等活动□提升古见□学的社□□能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障□症的同□,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,□助他更好地融入□习团队并□□学习□程。□/p>□□>□对交流障碍□的同学,老师□以尝试采用多元□□教学方法,比如□用图像、图表等直观□方式呈现知识,□减少语言交流□障碍。另外,□师还可□通□角色扮演□小组合作等活动,提升古□□学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并享受学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元□的教学方法,比如使□图□、图表等直观的方□呈□知识□以减□语□交□的障碍。□□,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升□见同学□社交技能和表达能力,帮□□更好地□入学习团队并享□□习过程。□□p>