针对交流障□症的□学,□师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表等直□的方式呈现知识□□减少语言交流的障碍□另外□老师还可以通过角色扮演、小组□□等活动,提□□见同学的□交技能□表达能□,□助他更好□融□□习团队并享受学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角□扮演□□组合作等活□,提□古见同学的社□技□□表□能力□□助他□好地融入□□团队□享□学习过□。 针对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、□表□直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外□老师还□□通过角色□□、小组合作□□动,提升□见□学的社交□□和表达能力,帮助他更好□融□学□团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多□□的□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同□的社□技能和表达能力,帮助他更好地融□学□团队□享受学习过□。□> 针对交流障碍□的同学,老师可□尝□采用多元化的教学方法,□□□用图像、图表□直观的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色□演、小组合□□活动,提升古见□学的社交□能和表□能力,帮助他更好地融入□习团□并享受学习过程。<□p>□p>针对交流障碍症□同学□老师可以尝□采用多□化□教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□□语□交流的障碍。另外,老□还可以通□角色扮演、小组合□等□动,提升□见同学的社□技□□表达能□,帮助他更好地融入□习团队并享受学习过程□□/p>