针□交流障碍症的□学,老师可以尝试□用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观□方式呈现知□,以减□语□交流的障碍。另□,老师还可以□过角色□演、小组合作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团□并享受学习过□。 针对交流障碍□的□学,□□可以尝试采用多元□的□□方□,比如使□图□、□表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外□□师□可以通过角□扮□□小组合□等活动,提升□见同学的社交技能和表达□力,帮□他更好地□入学习团队并享受学习过程。<□p> 针□交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍□另外□老师还可以通过角□扮演□小□合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。□/p□ 针对交流障碍□□同学,老师可以尝试采用□□化的教学□□□比如使□图像、图表等直□的方式□□知识,□减少语言交流的障□。另外,□师还可□通过角色扮演、□组合作等活动,□升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地□入学□□队并享受学习过程。