针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知□,以减少语□交流□障碍。另外,□□还□以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表□能力□帮助□更好□融入学习团队□享□学习过程。□/p□□p>针对交流□□症的同学,老师可以□试采用多元化的教□方法□比如使□图□、□□等直观的方式□现□□,以减少语言□流的障□。另外,老师还可□通过□色扮演、□组合□等活动□提升古见同学的□□技能和□达能力,帮助他□好地融入学□团队□享受学习过□。 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试□用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式□现□识□以□少□言交流□障碍。□外,□□还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提□古见同学□社□技□和表□能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程□□/p□□p>针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,□□还可以通过角□□演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程□□> 针对□流障碍症的同学□老师可以尝试□用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外□老师还可以通过□□扮演□小组合作等活动,□升□□同□的社交技能和表达能力□帮助他更好地□入学习□队□享受学习过程。