针对□□障碍症的同学,老师可以□试采□多元化的教学方法,□如使用□像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师□□以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同□□社□技能和表达能力,帮助□□□地□入学习团队并□受学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方□□比如使用图像□□□□直观的方式呈现知识□以减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入□□团□并享□□习过□。 针对交流障碍症□同□,老□可以尝试□用多元化的□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以□少语言交流的障□。另外,老□还□以通□角色扮演、□组合作等活动□提升古见同学的社交技能和表达□力,□□□更好地融入学习团队□□受学□过程。<□p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法□比如使用□像、图表等直观的方式□现知□,以减少语言□□的障碍。另外□老□还可以通过角□□演、小组合作等活动□提升古见同学的社□□能和表□能力,帮助□更好地融入学习□□并□受□习过程。