针对交流障碍症的同学,□师可以尝□采用多元化□教学方法,比如使用□像、□表□直观的方式呈□□□□□减少语言□流的障碍。另外,□师还□以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更□□融入学□团队并享受□习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可□尝试采□多□化的教学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流□□碍。另□,老师还可以通过角色扮演、□组合□等活动,提升古见同学的□交技能和表□能力,帮助他更好地融□学习团队□享受学习过程。<□p> □对交流障碍症□同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表□直观的□□呈现知识,以减少□言□□□障碍。另□,老□还□以□过□色扮演、小组合作等活动,□升□见同学的社交技能和表达□力,帮助他更□地融入学□团队并享受学习过程。<□p> 针对交□障碍□的同学,□师可以尝□采□多元化的教学方法□比如□用图像、□表□直□的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活□,提升古见同□的社交技能和表达□力,帮助他□好□融入学□团□并享受□习□程□□□p> □对交流障□症的同学,老师可□尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图□等直观的方式□现知识,以减少□言交流的□碍。另外,□师还可以通□□色□演、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能□表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习□程。