针对交流障□症的同学,老师可以尝试□用□□化的教学方法,□□使用图像、图□等□观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见□□的□交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□□> 针对交流□碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□□障碍。另□,□师□可以通过角色□□□小组合作等活动□提升古见同学的□交□能和表达能□,□助□更好地融入学习□队并享受学习过程□ 针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表等直观的方式呈□□识,以□少语言□流的障碍。另外,老师还可□通过角色□演、小组合□等活□,提升古见同学的社交□能和□达能力,帮助他更好地融入学习□队并享□学习过程□ 针对交流□□症□同学,□师□以□试□用多元化的教□□法,比□使用图像、图表等直观的方□□现知识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等□动,提升古见同□□社交技能和□达能力,□助他更□地融入□习团队并享受学习□□。□/p> □对交□□碍症的同学,□□□以尝试采用多元□的教学方法□比如使□图□、□表等直观的方式呈现□识□以减少□言交流的障□。另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作□活□,提升古见同学□社交技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。 □对交流障碍□的同学,□师可以尝□采用多元化□教学方法,□如使用□像、图表等直□的方□呈现知识,□□少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动,□□古见同学的社交技能和表达能□,帮□他□好地融□学习团队并享□学习过程。