□对□□□碍症的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图□□图表等直□的方式呈现知识,以□少语言□流的障碍。另外,老师□可以□□角色扮演、小组合作等活□,提升古见同□的社□技能和表达能力□□□他更好地融入学习□队并享受学习□程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少□言交□的障碍。另外,老师还可以□过□色扮演、小组□作等活动,提升古见同学□社交技能和表达能力,□助他□好地融入学习团□并享□学习过程。□/□> 针□交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方□,□如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。□外,老师还□以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技□和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p□ 针对交流障□症的同学□□□可以尝试采用多元□的教学□法,比如□□图像、图□等直观的方式□现知识,以减少□□交□□障碍。□外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交□能和表□能力□帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。□/p□ 针对交流障□□的同学□老师可以尝□采用多元化的教□方法,比如使用图□、图表等直观的方□呈□知识□以□少语言交□□障□。另外,老师还可□通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享□学习过程。<□p>