针对交流□碍症的同学,老师可以□试采用□元化□教学□法,比如使用□像、□表等直观的方式呈现知□□□减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色□□□□组合作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮□他更好□融入学习团队□享□学习过程。 针对交流障碍症的同学,□师可□尝试采用多元□□教学方法,□如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的□碍。另外,老□还□以通过角色扮演、小组合作等活动□提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队并□受学□过程□ 针对交流障碍症的同□,老师可以尝□采用多元化的□学方□,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以□少语言交流□障碍。另外□老师还□以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□□□地融入学习□队并享受学习过□。□□p> 针对交流障碍症的同学,老师可以□试采□□元□的教学方法,比□□□图像、图表等直观的方式□现知识,□□□语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合□等□动,提升古见同学的□交技能和□达能力,帮助□更好地融入学习团队□享受学习过程。