针对交流障碍症的同□,□师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈□知识□以减少□言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作□活动,提□古□同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地□□学习团□并享受学□□程。□> 针对交流□□症的同学□老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力□帮助他更□地融入学习□队并享□学习过程。<□p><□>针对交流障□症的同学,□师可以尝试□用多元化的教学方法,比如□□图像、图□等□观的方式呈现知识□以减少□言交流的障□。另外,老师还可以通□角色扮□、小□合□等活动,□升古见同学□社交□能和表达能□,帮助他更好地□入学□团队并享受学习过程。 □对交流障碍□的同学□老师可以尝试采用□元化□教学方□,比如使□图像、图表等直观的方式呈现□识,以□少语言交流的□□□□外□老师还可以通□角色扮演、小组合作等活□,提升古见同学的□交□□□表达能力□□助他更好地融入学□团□并享□学习□程。<□p> □p>针对交流障碍□的同□,老师可以尝试采用多元化的教学方法□比如使用图像、图表等直□的方□呈现知识,以减□语言交流的□□。□□,老□还可以通过角□扮演、小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和表□能力□帮助他更好地融入□习团队□享受学习过程。□/p>