针对□流障碍症的同学□老师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直□的方式□现知识,以□少语言交流□障碍。另外□老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享□学习过程。□>□p>针对交流障碍症的同□,□□可以尝试□用□元化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通□角色扮演□小□合作等□动□提升古见同□□社交□能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队□享□□□过程。□/p□ 针对交流障碍□□同学,老师可以尝试采用多□化的□学方法,比□使用图像、图表等□观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色□演、小组合作等□动,提升古□同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并□受学习过程。<□p><□>□□交流障碍症的同学□□师可以尝试采用多元化的教学□法,□□使用□像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语□交□的障碍□另□,老□还可以通过角色扮演、□组合作等活□,提升古见同学的社交□能□表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。□/p□ 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用□元化的教学□法,□如使用图像、图表□直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师还可以□过角色□演□□组合作等活动,提升古见□学的□交技□和表达能□,帮助他更好地□□学习团队并享受学习过□。