针对交流障□症的同学,□□可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图□等直观的□式呈现□识,以减□语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交技□和表达能□,帮助他更好地融□学习团队□享受学习过程□□□ 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采□多元化□教□方法,比□使□图像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交□□障碍。另外,老师□可以通过角色扮□、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮□□更好地融□学习团队并享受学习过程。 针对交流□碍症的同学,□师□以□试□□多□□的□□□法,□如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外,老师□可以通过角□扮演、小组合作等活□,□升古见□□的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程□ □□交流障碍症的同学,老师可以□试□用多□化的教学方法□比如使□图像、图表□直观的方□呈现知识,以减少语□□□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见□学的社交技能□表达能□,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比□使用图像、□表□直观的方□呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角□扮演、小□合□等活动□提升古见同学的社交技能和表达能力□帮助他□好□融入学习团队□享□学□过□。<□p□ 针对交流障碍症的同□□老师可以尝试采用多元化的教□方□,比如□用□像、图表等直观的□式呈现知识,以减□语□交流的障碍。另□□老师还可以通过角□扮演、小组合作等□□□提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他□好地□入学习团□□□受学习□程。