《c了数学老师一节课》：

犯罪天才通□□有高度的智力和复□□心理特征。他们往往能够冷静地分析局□，□定详细的计划，并□在执行过程□保持高度的□律和冷静。这些人通□具有强烈的自我□识和自信心，认为□己能够超□□律和道德的约束。他们的行为□机可能□□种多样的，□括对权力和控制的渴望□对社会的不满、甚至是□粹的智□□战。□/□><□>犯□天才通□具有高□□智□和□杂的心理□征。他们往往能够冷静地分析□势，制定详细的计划，并且在执行过程中保持□度□自律和冷静□这些人通常具有□烈的□我意识和自□心，认为自己□够超越法律和道德□约束。他们的行为动机可能是多种□样的，包括对权力和控制□渴望、对社会的不满□甚至是□粹的智力□战。□/p>

犯罪天才通常□□高□的智力和复杂□心□特征。他们往往能够冷静地□□局势，制定详细□计划，并且在执行过程中保持高度的自律和冷静。这□人通常□有强烈的自我意□和自信□，认为自己能够超□法律和道德的约束。他□的□为动机可□是多种多样的，包括对权力和控制□□望、□社会的不满、甚至是纯粹的智力挑战。<□p><□>□罪天才通常具有□度□智□和□杂的心理特征。□们往□能□冷静地分析局势□制定详□的计划，□且在执行过□中保持高度的□律□冷静□这些□通常具有强烈的自我意识和自信□，□为自己能够超越□律和□德的约□。他们的□为动机可能是多种多样的，包括对权力和控制的渴望、对社会□□满、甚至是纯粹的智力挑□。<□p><□>犯罪天才通常具有高□的智力□复杂的□理特征。他□往往能够冷静□分析局□，制定详细的计划，□且在执行过程□保□高□的自律和冷静。这些人通常具有强烈的自我意□和自信心，认为自己能够超越法律和□德的约□。他们□行□动机□能是多种多样□，包括对权力和控制的渴望、对社会的不满、甚至是纯粹的智力挑□。

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