针□交流□□症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、□组合作等□动,提升古见同学的社□技能和□达□力,□□他更好地□入学习团队并享受□习过程。□> 针对交流障碍症□□学,老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直□□方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以□过角色扮演□□□合作等活动,提升古见同学的社□技能和表达能□□□助他更好地融入学习团队□享受学习过程。□> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□□□,比如使用图像、图表等直观的□□□现知识,以减少语言交流的□碍。另□,老师还可□通过角□扮演□□组合作等活动□提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程。□/p> <□>针对□□障碍症的同学□□师可□尝试采用多元化的教学方□,比如使□图□□图表等□观的方式□现知识,以减少语□□流的障□。另外,老□还□□□过角色扮演、□组合□□活动,提升古见同□的社交□能和表达能力,帮□他更好□融□学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍□的□□,□师可以尝试采用多元化□□学方□,比如使用图像、图表等□观的方式呈现知识,□减少语□交流的障碍。另外□老□□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过□。□□p>