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剧情简介
针对□□障碍症的同学，老师□以尝试采用多元□的教学□法，比如使□图像、图表等直观的方式呈现知识□以减□语言交流的□碍。另□□□师还可以通过角色扮演□小组合作等活动□提□古见同学的社交□能□□达□力，帮助他更好地融入学习团队并□□学习过程□<□□> 针对交流障碍症的同□，老师可以尝试采用多元化的教学方法，比如使□图□、图表等直观的方式呈现□识，以□少语言交□的□碍。另外，老师还可以通过角色□演、小组合□等活动，提升□□同学的社交技能和表达能力，帮助他更□地融入学习团队并□受学习过程。<□□□<□>针对交流障碍症的同学，老师可以尝□采用多□化的教学方法，比如使用图像、图□等直□的方式□□知识，以减少语□□流□障碍。另外，老师□可以通过角色扮演、小组合作等活□，提升古□同学的社交技能和□达□力，帮助他更□地融入学习团队并□□学习过□。 针对交流障□症□同学，□师可□尝试采□多元化□□学方□，□如使用图像、图表等直□的方式呈现知识，以减□语言交流的障碍。□外，老师还□以通过角色扮演、小组合作等活动□□升古见同学的社交技能和表达能力，帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。 针对交流障□症□同学，老师可以尝试采用多元化□教学方□，比如使用图像、图表等直观□方□□□知识，以减少语言交□的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小组合作等□动，提升古见同学的社交技□和表达能力，帮助他更好地融入□习团队并享受学习过程。
精选评论
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