针对□流□□症的□学,老师可□尝试采用多元化□教学□法,□□□用图像、图表等□观□方式呈现知□,以减少语□交流的障碍。另外,老师□可□通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能□表达能□□帮助他□□地融入学习□□并□受□习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流□障碍□另外,老师还可以通过□色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能□表达□□□帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。<□p□□p□针对交流障□症的同学,老师□以尝试采用多元□的教学方法,比如□用□像、图表□直观□方式呈现□识□以□少□言交流的障□。另外,□师还可□□过角色扮演□小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地□入学习团队并享受学习过程□ 针对交流□碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学□法□比□使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少语□交□的障碍。另外,老师还可□通过□色□演□小组合□□活□,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习□程。 □对交流障碍症的同学,老师□以尝试采□多元化的教学方法,□如使用图像□图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流□障□。□外,老师还□□通过角□扮演、小组合□等□动,□升古□同学的社交□能和表达能力,帮助他更□地融入学习□队并享受□习过程。