针对交流障碍症□同学,老□可以□□采用多元化的教学方□,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍□另外,老师还□以通过□色扮演、小组□□□活动,□升古见□□的社交技能□表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学□过程。 □对交□障碍症的同学,老师可□尝试采用多元□的教学方法,□如使□□像□图表□直□的方式呈□知□□以减少语□交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古□同学的社交技能和表达能力,帮□他更好□融入学习□队并享受学习过程。<□p> 针□□流障□□的□学,老师可□尝□采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直观□方式呈□知识,以□少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色□□、□组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并□□□习过程。□> 针对交□障碍症的同学□老师□以尝试□用多元□的教□方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入□□团队□享受学习过程。□> □□交流□碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等□观的方□□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□□□色扮演、小□□作等活□,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他□□地融入学习团队并享受□习过程。□>