针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式□现知□,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动,提□古见□学的社交技能和表□能力,帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以□试□用多元化的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方□呈现知识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以□过角色□演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习□队并享受学习过程。<□p> 针□交流障碍症的同学,□师可□尝试□用多元□□教学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□□言交流的障□□另外□老师还可以通过□色□演□小组□作等活动,提□古见□学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并享□□习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学□法,□如使用图像、图□等直观的方□呈现知识□□减少语言交□□障碍□另□,老师还□以通过角□扮□、小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和□□能力□帮助他□好地融入学□团□并享受学□□程。 针对交流障□症□同学,老师□以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈□知识,□减少语言□□的障□。□外□老师还□□通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见□学的社□□能和表达能□,帮助□□好地融□□习团□并享受学□过程。