针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□□使□图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少□言□流的障碍□□外,老师还□以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见□学的社□技能和表□能□,帮助他更好地融入学习团队并□受□习□程。 针对交流障碍□的同□,老师可以□试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知□,以减少语言交流□障□。另外□老师还可□通过角色扮演、小□合作等活动□提升古见□学的社□技□和表达能力,帮助□更好□融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针□交流□□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法□比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外□老师□可以□过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同学的□交技能和表达能力,□□他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交□□碍症的同学,老师□以尝试采用多□□的教学方法,比如使□图□、图□□直观的□式呈现知识,以减□语言交□□障□。另外,老师还□以通过角色扮演□小□□作□活动□提升古见同学的社交□□□表达能力,帮助他更好地融入□习团队并享受学习□程。□□p> 针对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化□□学方□,比如使用图像、□表等直观的□式呈现知识,以减□语言交流的□碍。□外,老师□可以通过角□扮演、小□合作等活□,提□古见同□的□交技能和□□能力,帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程。<□p>