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剧情简介
针□交流障碍症的同学，老师可以尝试采用多元化的□学方□，比□使用图像、□表等直观的方式呈现知识，以减少语言交流的障碍。另外，老师还可以通过角色扮演、□组合作□活动，□升古见□学□社□技能和表达能力，帮助他更好地融入学□□队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学，老师可以尝试采□多元□□□学方法，比如□用图像、图表等直□□方式呈现知□，□减少语言交流的障碍。另外，老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动，□升□□同学的社交技能和表达能力，□助他□好□融入学习□队并享受学习过□。 针对交□障碍症的同学，老师可□尝试采用□元化□教学方□□比如使用图像、图表等直观的□式呈□知识，□减□语言交流的障□。另外，老师□可以通过角色扮演□小组合作等活动，提□古见同学的社交技能□表达能力，帮□他更□地融入学习团□并享受学习过程□针对□流障碍症的同学□□师可以尝试采□多元化的教学方法，比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识，□减少语言交流的障碍。另外□老师□可以通过角色□演□小组合作等活□，提升古见同学的社交□能和表达□□，帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。
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