针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用□元□的教学方法□比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障□□另外,老师还□以通过角色扮演、小组合作等活动□□升古见同学的□交技能和表□能□□帮□他更好地□入学习团队并享受学习过程□<□p□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□语言□流的障碍。另外,□师还可以□过角色□演、□组合作等□动,□升古见同学的社交□能和表达能力,帮□□更好□融入□习团队并享受学□过程□ 针对□流障碍症的同□,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。□□,老师还□以通□角色扮演、小组合□等活动,□升古见同学□社交技能和表达□力,帮助□更好□融入学习□队并享受学习□程。□/p> 针对交流障□症□同学,老师可以□试采用多元□的教学方法,比如使□□像、图表等直观□□式□现知识□以减少□□交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古□同学的社交技□和表达能□,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程□ 针□交流障碍症的□学,老师□以尝试采用多元□的教□方法□比如使用图像、图表□直□的方式呈现□识□以减少语言交流的障碍。□外,老师□可以通过角色扮演、小□合作等活动,提□□见同学的社交技□和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。 针对交流障□症的□□,老师可以□试采用多元化□□学□法,比□□用图像□图□等直观的方式呈现知识□以减少语言□□的障碍。另□,□师还□□通过角色扮演、小组合作等活动,提升□见同学□社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学□团队并享受学习过□。