针对交流障□症□同学,老师可以尝试□用□元化的教□方法□比如□□图像、图表□□□的方式呈现知□,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通□角□□演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技□和表达能力,帮□□□好地融□□习团队并享受学习过□□ 针对交流障碍□的同学,老师可以尝试□用□元化的教学方□,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以□少语言□流的障碍。另外,老师还□□通过角色扮□□小组合作等活动,提□古□同学的社交技能和表达□□,帮助他更好地融□学□团队并享受学习过程。□□p□<□>□对交□障碍症的同学,老师可以尝□□□多元化的教学□法,比如使用图像、图□等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另□,老□还可以通过角色扮演、小组合作□活动□提升古□同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学□□师可以尝试□用□元化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少□言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小□合作等活动,提升古见同学的社交□能和□达能□,□助他更好地融入学习团队□享受学习过程□<□□>