针对交□障碍症的同学,老师可以□试采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表□直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过□□扮演、小组合作等活□,提升古见同学□社交技□和表达能力,帮助他更好地□入□习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症□□□,老师□□□试□用多元化的教□方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知□,□减少□言交□的障□。另外,老师还可以通过角色扮□、小组□作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,□助□更□□□入学习团队并享受学习过程。<□p> 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表□直观□方式呈□知识□□减少语言□流的障碍□另外,老师还□□□过□色□演、小□合作等活动,□升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过□。 □对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教学□法□比如使用图□□图表等直观的方□呈□知识,□减少语言□流的障碍。另外,□师还可以通□角□扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地□□学习团队并□受学习过程。 □p>针□交流障碍□的同学□老师可以□试□□□元□的教学□法,□如使用图像、图表等直□□□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以□过□色扮演、小组合作等活动,□升古□□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程□