针对交□□碍症的同学□老师□以尝□采用□元化□教学□法,比如使用图像、图表等直观的方□呈□知识,以减少语□交流的障碍。另外,□师还可以通过角□□演、小□合作等活□,提升古见同学□社交□能和表□能力,帮助他更好地融入□习团队并享受学□过程。□□p> 针对交□□碍症的同□,老师可以尝□采□□□化的教学方□,比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外□老□还□□通□角□扮演、小组□作□□动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。 □对□流障碍症的同学□老□可以尝试采□□元□的教学方□,比□使用图像、图表等□观的方式呈□知识,□减少语□交流的障碍□另外,老师还可以□过角色□演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过□。 针□交流障碍症的同学,老□可以尝试采□多元化的□□方法,□如使用图像、图表等直□的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,□师还□以通过□色□演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技□和表达能力□帮助他□好□融入学习团□并享受学习过程□