针□交流障□症的同学□老师可以尝试采用□□化的□学□法,比如使用□像□图表□直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老师还可以□过角色扮□□小组□作等活动,提升古见同学的社交技能□表达能力,□助□更好□融入学习团□并享受学□过程。 针对交□障碍□的同学,老师可以尝试采用多元□的教□方法□□如使用□像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□□交流的障碍。另外,老师□□以通过□色扮演、小组合作等活动□□升古见同学的社交技能和表达能□,帮□他更好地□入学习团队并享受学习□程。 针对交流障碍□的同学□□师可以□试采□多元化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交□的□碍□另外□老师还可以通过角色□演、□组合作等活动,提□□见同学的社交□能和表达能□□帮助他更好地融入学习团队并享受学□□程。 □对□流□碍症的同□,老师可以□试采用多□化□教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语□交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合□等□动,提□□见同□的社交□能□表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。□□<□>针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少□言交□的障碍。另外□老师还□以通过角色□演、小组合作等活动□□升古见同学□社□技能和□达能力,帮助□更好地融入□习团队□享受学习过程。□> 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比□使用□像、图表□直□□方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,□师还可以□过□□扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地□□学习团队并享受学习过程□