针对交流障碍症的同学,老师可□尝试□用多元□的教学□法,比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外,老□还可以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学□团队并享受学□过程。 针□交流障碍症□□□,□师□以尝试采用多元化的□学□法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知□,以减少□言交流□障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮□他更好地融□学习团□并□受□习过程。□> 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元□的教□方法,比如使用图像、图表等直观□方式呈现知识,以□□语□交流的障碍□另外□老师□可以通过角□扮演、小组合作等活□,提升古见同学□□交技□和□达能力,帮助□更好□□□学习团队并享□学□过程。<□□> □□□流障□症的同学,老师可□尝试采用多元化的□□□法□比□使用图像、□表等直观□方式呈现□识,以减少语言交流□□碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能和表□能力□帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。