针对交流障碍□的□学□老□可以尝试采用多元化的教学方□,□如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外□老师还可以□□角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学□社交技能□表达□力,帮助他更好地融□学□□队并享受学习过程□ □对交流障碍症□同学□老□□以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以□少语言交□的障碍□另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能力□帮助□□好地融入学习团队并享受学习过□□ 针对交□障碍症□同学,老□可以尝试采用□元□的□学方法,比如□用图像、图表□直观的方式□现知识,以减少□言交流的障碍□□外,老师□可□通过角色扮演、小组合□等活动,提□古见同学□社□技能□表达能力□帮助他更好□融入学习□队并□受□习过程。<□p> □对交流障□症的同学,老师□以尝试采用多□化的教学方法,比如使□图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□□障□□另外,老师还可以通过角色□演、小□合作等活动,□升□见同学□社□技能□表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□□> 针对交流障碍症的同□,老师可以□试采用多□□的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减□语言□流的□碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组□作等活□,提升古见同学的□交技能和表□能力,帮助他更好地融入学□□队并享□学习过程。 针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多□□的教学方法,比如使用图像、图表等□□的方式呈现□识□以减少语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色□演、小组合作等活动,□□古□同□的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队并享受学□过程。<□□>