□□交流障□□的同学,老师□以尝试□用多元□的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈□知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、小组□□等活动,提升古见□学的□交技能和表□能力,□□他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对□□障碍症的同□,老师□以尝试采用多元化□教□□法,比如使用图像□图□等直观的方式呈□□识,□减少语言□流的障碍。另外,□师还□以通过角色□□□小组合作等□□,提升古□□学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过□。 针对交流障碍□的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方法□比如使用图像、图表□直□的方式呈□□识,以□少语言□□的障碍。□□,老师还可□通过□色□演、小组合作等□动□提升古见同学□社交□□和表达能力,帮助他□好□融入学习团□□享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外,老□还可以通过□色扮演、小组合作等活动,□升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团□并享受学习过程。