针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使□图像、□表等直□的方□呈现知□,□减少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等□动,提□古见同学□社交□能和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法□比如使用图像□□表等直观的方式呈现知识□□减少语言□流的障碍。另外,老师□可以通过角□扮演、小组合作等活动,提升□见同学□社交技能和表□能□,帮助他□好地融入学习团队并享□学□过□。<□p> 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化□□□方法,比如使用图像□□表等直观的方□呈现知识□以□少语言交流的障碍。□外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同□□社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程。□/p>□p>□对交流障碍□□同学□老师可以尝试采用多□化□教□方法□比如使用图像□□表□直观的□式呈现知识,□减少语言交流的障□□另□,老师还可□□过□色□□□□组合□等活动□提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他□好□融□学□团队并享受学习过程。 针对□流障碍症的同学,□师可以尝试采用多□化□教学方法,比如使□□像□图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另□,老师□□□通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习□队并享受□习过程。