□对交流障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈现□识□以减少语言交□的障碍□另外,老师还□以通过角□扮演、□组合作□活动□提升古见同学的社交技能□表达能□,帮助□更好□融□□习团队并享受学习□程。 针对□流障□症□同□,老师可以尝试□用多元化的教□方法,比□使用图像、□表等□观的□式呈□□□,以减□□□交流的障碍。□外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的社交技能和□达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。□/p> 针对□流障碍症□同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、□表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的□碍。另外□老师还可□□过□□□演□小组合作等活动,提升古见同学的社□□能和□达能□□帮助□更好地融入学习团队并享受学□□程。 针对交流障碍症的□学,老□可以尝试采用多元化的教学方□,比□使□图□、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流□障碍。另外,□□还可以通过角色扮演□小组合作□活动,提升□见同学的社□技能和表达能力,□助□更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交□障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交□的障碍。另外□□□还可以通□角色□演、□组合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地融□学习团队并享□□习过程。 针对交□障碍症的同学,老师可□尝试□用多□化□教学方法□比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角□扮演、□组□作等活动,□升古见□学的□交技能和表达□力□帮助他□好地融入学习团队并享受□习□程。<□p>