针对交流□碍症的同学,老师可以□试采用多元化□教学□法,比如使用图像□图表等□观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老□还可以通过角色□□、小□合作等活□,提升古□同学的社交技□和表达能□□帮助他更好□融入学习团队并享受□习过□。□□□p>针对□流障碍症的同学,□□□以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外□□师还可以通过角色扮□、□□□作等活动,提升古见同□□社交技能□表□□力,帮□他更□地融入学□团队并享受学习过程。 针对□流障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教□方□,比如□用图像、图表□直观的□式呈现知识,以□少语言交□的障□。另外,老师□可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能和□达能力,帮□他更□地融入□习团队并享受学习过程。 针□交流□碍□的同学,老师可□尝□采用多元化的教学方法,□如使用图像、□表等□观□方式呈现□□,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融□学习□队并享受学习过程。□> 针对交□障碍症的同学,□师可以□□采用多元□的教学□法,比□使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少□言交流□障□。另外,老师还可以通过角□扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达能□,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。