针对□流□碍□的同学,老师可以尝□□用多元化的教学方法,□如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□□流□障碍。另□,□□还可以通过角□扮演、小组□作等活动,提□古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受学□过程。 □对交流障□症的同□,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用□像、□表等直观□方式呈现知识,以减□□言交流的□碍。另外,老□还可以□过角色扮演、小组合作□□动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并□受学□□程。<□p> □对交流障碍症的□学,老□可□尝试采用多元化的□学方□,比如使用图像、图表□直观□□式□现知识,□□少语□交流的障□。另□,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古□同学的社交□能和□达能力,帮助他更好地融入学□团队并享受□习过程。<□p>□□>针对□流障□症□同学,老师可□尝试采用多□化的教学方□,比如使用图像□图表等直观的方式□现知□□以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作□活动,提升古□同学的社交技能□表达能力□□□他□好地□入学习团队并享□学习过程。 针对交流障碍□的同学,老师□以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□,老师□可以通过角色□演、小组合作等活动□提升古见同学的社交□能和□达能力□帮助他□好地融□学习团队并□受学习过程。□/p>