针对交流障碍症的同□,老师可以尝□□□多元□的教□方法,比如使用图像、图表等直观的□□呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小组□作等活动□提升□见同学的□交技能和表□能力□帮助他□□地□入学习团队并享受学习过□。<□p> 针□□流障碍症的同□,老师可以□试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□□呈□知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演□小组合作等活□,提升古见同学的社交技能和表达□□,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。□□ 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采□多元化□教学方法,比如□用图像、图表等直观□方□呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同学□社交技能和表达□力,帮□他更好地融入学习□队并享□学习□程□<□p><□>针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教□方□,比□使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小□合作等活□,提□古见同学的社交技能和表□能力,帮助他更好地融□学习团队□享□学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师□□尝试□用□元化的□学□法,比□使用图像、图□等直观的方式呈现□识,以减少语言交□□□碍。另外,老师□可以通过角色□演□□组合□等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享□学□□□。