□□事中,山□大汉和江□书生并不是一味地强□自己的□化优越性,而是□过相□学□、□鉴,实现了文化的交流和融合。山东大汉□到了□生的□化修养与礼貌,书生□□山东大汉身上□悟□了直爽豪放的品质。他们在交□□不断成长,形成了独特□默契。□/p□ □故□中,山□大汉□江南□生并□是一味地强调自己的文化优越性,而□通过相互学习、借鉴,实现了□□的□流和融合。山东大汉学到了书生的文化修养□礼貌,书□也从山东大汉身上领悟到了直爽豪□的品□。他□在□流中不断成长,形成了□特的□契。 在故□中,□东大汉和江南书生并不是一□□强调自□□文化优越□□而□通过相互□习、借鉴,实现□文□的交□和融合。山东□汉学到了书生的文化修养与礼□,书生也从□东大□身上领悟到了直爽豪放□品质。他□在交流中□断成长,形成了独特□□契。 <□>□故事□,山东□汉和江南书生并不□一味地强调自己的文化优越性,而□通□相互学习□借鉴,实现了文化的交流和□□。山东大汉学到了书生的□化修养与礼貌□书生也从山东□□身上领悟到了直爽豪放的品质。□们在□流□不断□长,形成了独特的默□。□□ 在故事中,□东大汉和江南书生并不□一□地强调□己的文化优越性,而□通□相互学习、借鉴□实现了文化的□流和融合。山东大汉学到了书生的文化修养与礼貌,书□也从山东大汉□上领悟到了直爽豪放的品质。他们在交流中不□成长,形成了独特的默契。