针对交流障碍症的同□□老师可以尝试□用多元化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动□提升□见同学□社□技能和□达能力,帮□他更好地□□□习团队并享受学习过程。 □对交流障碍症的同学,老师□□尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像、□表等直□的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色□演、□组合作等□动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习□队并享□学□过□。 针对交流障碍症的同学,老师可□尝□采用多元化的教□方□,比□使用□像、□表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。□外,老师还可以通过角色□演、小组□□等□□,提升□见同□的社交□□和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。□>□p□针对交流□碍症□□学,老师可以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语□交流的障□。另外,老师还可以通过角色□演□小组合□等活动,提升古见同学的社交□能和表达能□,□助他更□地融入学习团队□享受学习过程。□/□><□>针□交流障碍症□同□,□师可□尝试采用多元化的教学方□,比如使用□像□图□等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小□合□□活动,提升古见同学的社交技能和□达能□□帮助他□好地融入学习团□□享□学习过程。