针对交流□碍症的同学□老□□以□试采用多元化的□学方法,比如使□□像、图表等直观的□式呈□知□,以减少□言□流的障碍。另外,老师还可□□□角色扮演□小组合□等活动,提升古见同学的社交□能□□达能力□帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程。□> 针对交流障碍症的同学,□师可□尝试□用□元化□教□方法,比如□用图像□图表等直观的方式呈现知识□以减少语言□流的障碍。□外,□师还□以通□角色扮演、□□合作等活动,提升古见□学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交□□碍症的同□□老师□以□试采用□□化的教学方法,□如□用图像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等□□,□升古□同学的□交技能和表达□力□□助他更好地融入学习团队并享□学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化□教学方法,□如使用□□、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古□□学的社交技能和表达能力,帮助他更□地□入学习团队并□受□习过□。