针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□□图像、图□等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提升古□同学的社交技□和表□能力□帮助□更好地融□学习团队□享受学习□程。<□p□<□>□□交□障碍症的同学,老师可□尝试采□□元化的教学方□,比如使用图像、图表等直□的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,□师还可□通过角色扮演□小组合作等活动□提升□见同学的社交□能和表□□力,帮助他更好地融入□习团队并享受学习过程。<□p> 针对交流障碍症的同□,□师可□尝试采用多元化的教学方□,□如使□图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少□言□流的障碍。另外,老□还可□通过角色扮□、小组合作等活动,提□古见同□的社□技能□表达能力□帮□□更好□融入学习□□并享受学习过□□ 针□交流障碍症的同□,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像□图表等直观的方式呈□知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。 针对交□障碍症的同学,□师可□□试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表□直□的方式呈现知□,□减少语言交流的□碍。另外,老师□可以通过角□扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和□达能力,帮□他更□□融入学习团□并□受□习□□。