针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比□□用图像、图□等直观的方式呈现□识,□减□语言交流的障碍□另外,老□还可以通过□□扮演、小□合作等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他更□地融□学习团队并享受学习过程。□/p><□□□对交□障□症□同学,老师可以尝试□用□元□的教学□法,比如使□图像、图表等直□□方式呈现知识,以□少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角□扮演、小□合作等活动,提升古见同学的□交□能和表□能力,帮助他更好地融入学习□队并享受□习过程。□/p>□□>针□交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等□观的方式□□知识,□减少语言交流的障□。□外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古□□学的社交技能和□达□力,□助□更好地融□学习团队并享受学习过程。<□p> 针对□□障碍症的同学,老师□□尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像、□表□直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障□□另□,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活动□提升古见□学的社交技能和表达□力,帮助他更好□融入学习团队□□受学习过程。