□□交流障碍症的同学,□师可以尝□□用多元化的教学□□,□如使用图像、图表□直观的方□呈现知识,以减□语言交□的障碍□□外,老师还□以□过角色扮演、□组□□□活动,提□古□同学的□□技能和表达能□□帮助他更好地融入学习团队并享受学□过□□□□p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,□如使用图像、图□等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能□表达能力,帮助□更好地融入学习团□并享□学□过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使□图□、图表等直观的方□呈现知识,以减少□言交□的障碍。□外,□师还可以□过角色□演、小组□□□活动,提升□见同□的社交技能和表□能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p>□p□□对交□障碍症的同学,□师可□尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老师□可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技能和□达能力,帮助他更好地融□学□团队并享受学习□□。