□对交流□碍症□□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法□□如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的□碍。另□,老□还可□□过角色扮□、小组合作等活动,□□古见同学的社交技□和表达能力□帮助他更好地融□学习团□并享受学习过程。□/p□<□□针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用□像、图表等直观的方□呈现知识,□减少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见□学的社□技能□表达能力□帮助他□好□融□学习□□□享受学习过程。□><□>针□□□障碍症的同学,□师□□尝试□用多元化的教学方□,比□使用图像□图表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老□还可以通过角色扮演、小组合作等□动,提升□见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习□队□享受学习过程□<□p> 针对交□障碍□□同学,老师□以尝试采用□元□的教学方法,比如使用图像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□□另外,老师还可以□过角色扮演、小组□作等活动,提升古□同□的社交技能和□达□力,帮助他□好地□入学习团队并享受学习过程。 针对交□障碍□的同学,老□可以尝试采用多元化的□□方法,□□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老□还可以通□角色扮演□小组合作等活动,提升古见同□的社交技能和表□能力,帮助他更好地融入□习团队并享受学习过程。□> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比□使用□□、图表等□观的方□呈现知识,以□少语言交流的□碍□另外,老师□可□通过角□扮演、小组□作等活□,提升古见□学□□□技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。