针对交流障□症的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言□流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学□社交技□□表达能力□□助他更好地融入学习团队并享受学□过程。<□p> 针对□流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方□□现知识,以减少语言交流□□□。另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同□的社交技能和表达能力,□助他□好□融入学□团□□享受学习过程。 针对交流障□症的同学,老师可以□□采用多□化的教□方法□比如使用图像、图表等直观的方式□现□□,以□少语言交流□障碍。另□,老师□□以通过角色扮演、小组合□等活动,□升古见同□的□交技能和表达能力,帮□□□好地融入学习团队并享受学习过□。<□p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元□□教□方法,比如使用图□、图表等直□的方式□现知识,以减少语言□流的□□。另□,老□还可□通过角色□演、小□合□等活动□提升古□同学的社交技能和表达能□,帮助他更□地□入□习团队并享受学□□程。 针对□流障碍症□同学,老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色□演、小组合作等□动,提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队□享受学□过□。□/p>