□对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比□使用图□、图表等□观□方式呈现知□,以减少□言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、□组□作等活动,提升□见同学的社□技能和表达能力□帮□他更好地融入学习团队并□受□习□程。 针对□流障碍症□同□,老师可以尝□采用多元化的教□方法,比□使用□像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过□□扮□、□组合作等活动,提□□见同学的社交技能□表达能力,帮助他更□地□入学□团□并享受学习过程。□> 针对□□障碍症的同学,老师□以尝试采用多□化□教□方法,比□使用□像□图表等直观的方式呈现知识□以减少□言交□的障碍。另外,老师还可□通过角色□演、小组合作□活动,提升古见同□的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习□队并享受□习过程。□/p> 针对交□障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的□□方法,□如使用图像、图□等直观□方□□现□识,以减少□言□流□障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,□助他更好地融□学习团队并享受学习□程。□> 针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的□学方□,比如使□图像、□□□直观的□式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融□□习团队□□受学习过程。□>