针□交流□碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流□障□。□外,老师还可□通过角色□演、□□合作等活动,提□古见同学的社□技能和表达能力,□助他□好地融□□□团队并享受学习过□。 □对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的□学□法□□如使用□像、图表□直观□方□□□知识,以减少语言□流的障□。另外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交□能和表□能力,帮助他更好地□入学习团队并享□学习过程。
针对交流障碍症□□学,□师□以□试采用多元化的教学□□,比如使□图像、□□等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的□碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□□活动,提升古□同学的□交技能和表达能力,□助□更好地融入学习团队□享受学习过程。
针对□流障碍症的同学,老□可以尝试采□多元化的教□方法,□如□用□像、图□等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障□□另外,□□还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。