<□>针对□□障碍症的同学,老师可以□试采用多元化的教□方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍□□外,老师还可以□过角色□演、小□合作等活动,提升古见同学□社交技能□表达能力,帮□□更□□融入学习团队并享受学习过程。<□p>□p>针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的教□方法,比如使用图□□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组□作等活动,提升□见同学的社交技能和□达能力,帮助他更□地融入□习团队并□受学习过程。 针对交流□碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法□比如使□□像、□表等直观□方式呈现知识,以减少语言□流的□□。另外,□□□可以通过角色□□、小□合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助□更好地融□学习团队并享受□□过□。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□□□教学方法,比如使用图像、□□□直观的方□呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外□□师还可以通□角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社□技能□表达□□,帮助他更好地融□学习团队并享受学□过程。<□p>